关于高校辅导员网络文化育人工作研讨材料

关于高校辅导员网络文化育人工作研讨材料
__报告强调，“加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国”，将“网络强国”作为推进中国式现代化重要部署。网络文化深刻影响着大学生的理想信念、价值观念、道德理念，“因网而生、因网而聚、因网而增”的新问题层出不穷，网络文化对高校思政工作影响愈发深入，高校辅导员应准确把握网络文化的新特点、新动向和新规律，切实发挥网络文化的育人作用。__指出，“要抓住时机、把握节奏、讲究策略，从时度效着力，体现时度效要求”，为高校辅导员开展网络文化育人工作指明了方向。因此，从时间维度、方法维度、目标维度出发，探索高校辅导员网络文化育人工作具有一定的现实意义。
一、把握好“时”，分析好高校辅导员网络文化育人的时间维度
网络文化育人的“时”，包含育人的“时机”和“时势”，高校辅导员恰当选择育人“时机”，科学把握育人“时势”，是提升网络文化育人工作的前提条件和内在要求，“时”的作用发挥如何，直接影响到育人效果的好坏。
1.恰当选择“时机”，弘扬主旋律。“时机”即在较为特定的时间内形成的一些机会，高校辅导员在开展网络文化育人工作的过程中应把握好潜藏的各类“

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特点、需求和诉求，准确把握网络青年的思想动态，顺应青年成长规律，创作回应青年关切、表达青年期盼、聚焦青年困惑、反映青年诉求的优秀网络文化作品，及时帮助青年答疑解惑，不断提高网络文化育人的精准度与时效性。三是满足现实社会多方吁求。高校辅导员要敏锐把握和分析当前社会发生的热点问题、社会焦点与时事政治，立足于_理论的高度，及时准确发声，讲清讲透事件的根源和解决办法，引导青年理性全面地认识和分析事件本身的发生、发展过程，科学地看待社会舆论，理性地发表自身观念，营造清朗的网络空间。
二、把握好“度”，掌握好高校辅导员网络文化育人的方法维度
高校辅导员网络文化育人的“度”，包含育人的“力度”和“适度”，高校辅导员准确把控育人“力度”，通过加强理论学习、平台建设、网l监管等加强网络文化育人“力度”，并且要在育人中随时关注青年学生的可接受度，要注意内容形式、发布频次、表达方式等，不断增强网络文化育人的吸引力和感染力。
1.把控育人“力度”，注重合理性。力度，是用力的程度和力量的强弱。高校辅导员在网络文化育人过程中要遵循育人的方向和原则，把握好青年学生的成长规律，从加强理论学习力度，加强平台建设力度，加大网l监管力度等三个方面，提升网络文化育人成效。一是加强理论学习力度。高校辅导员应具备深厚的理论功底，自觉增强自身专业理论素质以及新媒体技术能力，也要注意其发布的网络文章的理论性、思想性，使之具备较强的教育价值和教育意义。同时，高校辅导员应引导青年树立正确的人生观和价值观，提升学生的媒介素养及对网络文化的理性判断力，提升青年学生的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。二是加强平台建设力度。高校辅导员推动网络育人平台层次化、网络化、矩阵式体系构建，包含学生会各级组织、年级、班级、社团等四个层级，汇聚网络文化育人资源。如建立微信公众号、微博、抖音等，对平台的相关推文通过四层级平台进行同步发布、分享，携手营造和谐健康向上的校园文化氛围。三是加大网l监管力度。__指出：“形成良好网上舆论氛围，不是说只能有一个_、一个调子，而是说不能搬弄是非、颠倒黑白、造谣生事、违法犯罪，不能超越了宪法法律界限。”辅导员需提高网络文化育人的责任意识，坚定正确的政治立场，要敢于发声、敢于亮剑，坚持守土有责、守土负责、守土尽责，引导青年学生规避不良网络文化的影响，提高他们的政治敏锐度和鉴别力，强化自我约束，增强自律意识。
2.把控育人“适度”，尊重规律性。“适度”是指辅导员在进行网络作品创作过程中要注重育人适度性，紧扣大学生当前的需求和兴趣，准确把握网络文化作品的教育内容、教育时间、教育方法，即创作内容、内涵，发文时间、频次以及沟通表达、互动等适度性，重视青年学习、生活、成长规律，提升网络文化的亲和性与互动性相统一的育人效果。一是选取适当的内容及形式。高校辅导员要运用青年喜闻乐见的“网言网语”与学生互动交流，要体现用户思维、重视感性思维、运用故事思维，提高网络文化内容及形式的吸引力、亲和力。二是发布频次要适度。辅导员要因人施策，关注不同学生的不同思想，关心学生不同需求，分层次分类别发布内容，精准影响学生。最后，要采用适当的表达方式。要辩证地看待网络青年中的意见领袖的双重影响，高校辅导员对青年学生在网上的互动行为要加以正确的引导、适度的管理和有效的监督，建立青年学生在网络空间的公共理性，促进客观理性表达意见的良好氛围的形成。
三、实践成“效”，定位好高校辅导员网络文化育人的目标维度
高校辅导员在网络文化育人的“效”，指的是“效果”以及“效果的评估”。其中“效”的获得，是将育人的“时”和“度”综合运用的必然结果。同时，“效”也是高校辅导员网络文化育人工作的目标和归宿，是育人工作的根本出发点和落脚点。辅导员可通过注重育人议题，关注育人过程、优化育人队伍等三方面进行网络文化育人的“效果”提升，并通过平台数据、调研等进行育人效果评估。
1.重视育人“效果”，提升影响力。“效”是指高校辅导员在网络文化育人工作的过程中要注重效果，坚持网上和网下相结合，双措并举、相互融合、同频共振、同时发声、协同作战，提升学生参与活动的体验感、真实感、参与度、投入感，切实增强共振效果。辅导员可从关 ……

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