有的放矢。在培训前对每位参训干部建立需求档案，结合培训内容、培训时间、培训方式等数据，利用现代科技网络资源，分级分类设计教育培训计划，为干部量身定制培训课程，精准施训。力求做到高质量培训干部，高水平服务学校发展。
注重方式创新。高校干部教育培训应充分发挥新媒体新技术的作用，创新方式方法，丰富学习形式。
一是创建流动学习方式。培训干部可以利用学习强国APP以及微信公众号等学习平台，学习内容可以选取时事政治、热点问题、微
党课等内容。充分利用碎片时间学习，随时学、随地学，最终达到提高干部自身素质的目的，为今后工作开展打下良好基础。
二是丰富考核形式。以往的培训多以闭卷考试和撰写心得
体会作为考核内容，可以采取对话、访谈、短视频制作等多样化的考核方式，还可以考虑在培训中加入党性分析评价环节，建立红色档案，以此来衡量干部培训成果。三是提倡研究式教育，参训干部组成不同的研究小组，边培训、边
调研，对实际调研情况进行讨论和专题研究，各小组进行成果分享，促进干部之间的合作与交流。
搭建培训平台。结合各高校自身优势、发展定位，整合不同高校的教学和管理资源，取长补短，形成培训的集约力量和自身培训特色。各高校之间通过合作搞培训，达到“统一管理、分类培训、资源共享”的预期。可以成立高校校际干部联合培训工作领导小组，定期召开各高校组织部长“圆桌会议”，研究部署培训任务，并组建区域内高校校际干部联合培训师资库，邀请行业知名专家和党政领导，形成“学校+外聘”专家授课机 ……
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