【提纲】一是注重引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。一是深入基层调研。二是关注民生福祉。三是推动产学研合作。四是加强团队建设。一是为师生参与村（社区）建设、发展与治理提供更多支持和保障。四是及时总结和推广师生参与村（社区）建设、发展与治理的成功经验和典型案例。一是建立紧密的合作关系，共同探讨乡村社会治理现代化的发展方向和新路径。二是针对乡村社会治理中存在的突出问题和发展需求，开展应用研究和科技创新。三是加强人员交流与培训，促进团队成员的沟通和协作。四是共同推进科技成果的转化和应用，将先进的科技应用于乡村社会治理中。五是共同完善合作机制与制度，确保产学研合作行动的顺利开展。
在“_‘枫桥经验’与基层治理现代化”学术研讨会上的发言
尊敬的各位领导，各位同仁，同志们：
__报告明确提出，“在社会基层坚持和发展_‘枫桥经验’，完善正确处理新形势下人民内部矛盾机制”“及时把矛盾纠纷化解在基层、化解在萌芽状态”。9月20日，__在“枫桥经验”发源地浙江省诸暨市枫桥镇考察时指出：“要坚持好、发展好_‘枫桥经验’，坚持_群众路线，正确处理人民内部矛盾，紧紧依靠人民群众，把问题解决在基层、化解在萌芽状态。”新征程上，深刻把握_“枫桥经验”的_要义、基本内涵、精神实质和本质要求，对于更好发挥农业高校在助力乡村组织振兴、实现乡村治理现代化方面的作用有着重要的指导意义。下面，我谈几点浅见，以供同志们参考。
积极参与和推动乡村治理体系和治理能力现代化，是_农业高校助力乡村振兴、履行社会责任的一个重要途径。作为有着上百年办学历程、国内首屈一指的农业高校，我校以实际行动践行乡村振兴的责任和使命，将校园扎根在广阔
农村天地，积极投身乡村社会治理和组织振兴的伟大事业。近年来，学校在农村基层
需更多具有较强社会责任感、更高社会治理能力的优秀专业人才加入。高校作为人才培养的摇篮，要主动面向我省乡村社会治理现代化现实需求，通过加强思想政治教育、完善课程体系建设、推进实践教学、加强导师队伍建设等措施，引导学生关注“三农”、热爱农业、扎根农村，为我省乡村社会治理现代化作出积极贡献。
一是注重引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过开展各种形式的宣传教育活动，让学生了解乡村社会治理的重点难点，引导学生关注乡村社会现实问题，增强社会责任感和使命感。二是立足我省乡村社会治理现代化现实需求，完善相关课程设置和教学内容，使学生能够更加全面了解乡村社会治理的理论和实践。同时开设与乡村社会治理相关的选修课程和实践课程，为学生提供更多选择机会。三是积极推进实践教学，加强与地方政府、村（社区）、企事业单位等基层单位合作，建立实践教学基地和产学研合作基地。积极组织学生开展多种形式的社会实践活动，如志愿服务、支教、社区服务等，让学生能够深入了解乡村社会治理的实际问题和需求，培养学生的社会责任感和公益意识，提高学生对乡村社会治理的适应能力和问题处理能力。四是加强导师队伍建设，与政府部门合作，选拔具有丰富基层实践经验和高度责任心的教师和公务员加入“双导师”队伍，引导学生深入了解乡村社会治理问题，指导学生开展实践活动和科研项目，帮助学生提高从事乡村社会治理的意识和能力。
第三，科学探索现代化乡村治理新路径
立足我省乡村社会治理现代化实践，通过深入基层
调研、关注民生福祉、推动产学研合作、加强团队建设等多种措施，积极开展扎根大地、深入基层、关注民生的乡村治理科学研究，探索适合我省乡村实际情况的治理模式和方法，为我省乡村社会治理现代化提供有力的科技支撑和智力支持。
一是深入基层调研。高校科研人员要深入基层，开展实地调研，深入了解乡村社会治理中存在的突出问题和实际需求。通过与地方政府、村（社区）、企事业单位等基层单位建立合作关系，共同探讨解决问题的有效途径和措施。
二是关注民生福祉。高校科研工作要紧密关注民生福祉，以解决人民群众最关心、最直接、最现实的问题为出发点，开展应用研究和对策研究。通过多方通力合作，共同推进科技创新和成果转化，为我省乡村社会治理提供科学依据和技术支持。
三是推动产学研合作。积极推动产学研合作，与基层政府、村（社区）合作等建立乡村社会治理创新研究中心和平台。通过合作开展乡村治理理论与方法、基层社会数智治理、城乡公共空间治理与规划等科研项目和攻关研究，推动相关领域科技成果的转化和应用，为我省乡村社会治理提供更多实用的技术支持。
四是加强团队建设。加强科研团队建设，鼓励跨学科、跨领域的合作与交流。通过组建多学科交叉的科研团队，共同探讨乡村社会治理中的重点难点和关键问题，为我省乡村社会治理现代化提供更加全面的解决方案。
第四，用好社会第二课堂强化实践育人
鼓励广大师生积极参与村（社区）建设、发展与治理行动，通过提供支持、课程设计、鼓励创新、
总结推广等多种措施，让更多师生参与到村（社区）建设中来。
一是为师生参与村（社区）建设、发展与治理提供更多支持和保障。例如，组织师生参加社区志愿者服务队、设立社区服务站等，为社区居民提供各种便民服务。同时，高校也可以与地方政府合作，为师生参与村（社区）建设提供更多的机会和资源。二是将村（社区）建设、发展与治理的相关内容纳入到课程设计中，鼓励师生结合自己的专业知识和兴趣爱好，开展与村（社区）相关的实践活动。通过课程学习，增强学生实践能力，促进师生对村（社区）建设的深入了解和参与。三是鼓励师生在参与村（社区）建设、发展与治理的过程中积极创新，提出新思路、新方法和新举措。通过开展创新活动、组织创新竞赛等方式，激发师生的创造力和想象力，为村（社区）建设提供更多的创新方案和实际应用。
四是及时总结和推广师生参与村（社区）建设、发展与治理的成功经验和典型案例。通过 ……
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