【提纲】一、调查设计与实施。（一）调查工具。（二）调查对象。（三）调查过程。二、调查结果分析。（一）媒介知识调查结果。（二）媒介技能调查结果。（三）媒介态度调查结果。（四）乡镇中学教师在媒介素养方面存在的问题。1、在媒介知识方面第一，对媒介素养的概念理解不到位。2、在媒介技能方面第一，过分依赖互联网资源。三、对策与建议。（一）多渠道、多方式拓宽媒介知识面。（二）多角度、全方位提升媒介技能。（三）与时俱进，端正媒介态度。
行调查。结果显示：*．*%的教师能熟练操作媒体设备和了解基本媒介知识，*．*%的教师了解基本媒介知识，*．*%的教师能批判性地解读媒介信息，*．*%的教师能创作、传播媒介。这说明*乡镇中学教师对媒介理论知识的了解人数比例不太高且比较片面，有待进一步提高。
2.实践性知识
对媒介的实践性知识，分别从传统媒介和新兴媒介两个方面展开调查。由表*可知，参与问卷调查的教师均对传统媒介有一定的了解，并且完全了解多媒体计算机和视频展示平台的人数也较多，这说明*乡镇中学教师对传统媒介的应用掌握较好。对慕课、微课和线上教学平台，完全不了解的人数比例最大，即使对翻转课堂，虽然其比较了解的人数比例最大，但完全不了解的人数所占比例居第二位。尤其是对慕课，完全了解的人数不到*%，对其他三种实践模式，完全了解的人数比例也不高。说明*乡镇中学教师对新兴媒介知识缺乏充分的了解。
（二）媒介技能调查结果
对媒介技能，分别从利用媒介获取教学资源的技能、利用媒介进行课堂教学的技能和利用媒介进行教学研究的技能三个方面进行调查。
1.利用媒介获取教学资源的技能
对利用媒介获取教学资源的技能情况，可以通过获取教学资源的途径反映。主要从四种途径进行调查，分别为：利用百度等搜索引擎，利用中国知网等数据库检索，借鉴同事现成的资料和其他途径。调查结果显示：*．*%的教师利用百度等搜索引擎获取教学资源，*．*%的教师利用中国知网等数据库检索教学资源，*．*%的教师借鉴同事现成的资料，*．*%的教师通过其他途径获取教学资源。这说明大部分教师可以较独立地通过不同方式获得教学资源，但仍有少部分教师为了方便，直接借鉴别人的资料，别人的资料不一定与自己的教学思路完全一致，从某种程度上会对教学效果有负面影响。
2.利用媒介进行课堂教学的技能
对利用媒介进行课堂教学的技能，可以通过使用传统媒介和新兴媒介进行教学的情况反映。由表*可知：对多媒体计算机，参与调查的教师都可以进行操作，但熟练程度不一。大部分教师可以熟练操作多媒体计算机，只有少部分教师对操作多媒体计算机不熟练。对视频展示平台，可操作人的比例低于多媒体计算机，并且还有超过*%的人完全不会操作。这说明*乡镇中学教师对传统媒介教学的掌握情况较好，多媒体计算机的使用技能要好于视频展示平台。对使用慕课、微课和翻转课堂进行教学，选择“不太符合”的人数比例最高；而对线上教学平台，选择“完全不符合”的人数比例最高。因此，新兴媒介参与教学的程度比较低，这与教师对新兴媒介知识的掌握水平及作用认识有很大关系。
3.利用媒介进行教学研究的技能
对利用媒介进行教学研究的技能，可以从教师发表文章情况和利用互联网进行教学专题研究的情况反映。调查结果显示：*．*%的教师没有发表过任何学术
论文，*．*%的教师仅发表过*—*篇论文，只有*．*%的教师发表过*篇以上文章；*．*%的教师经常利用互联网进行教学专题研究，*．*%的教师偶尔利用互联网进行教学专题研究，*．*%的教师从来不利用互联网进行教学专题研究。所以，*乡镇中学教师在使用媒介进行科学研究方面的能力还较弱，这与学校更注重学生成绩，未给教师提供良好的学术氛围有很大关系。有接近半数的教师不参与或很少参与网络教学专题研究，说明教师利用媒介进行教学研究的能力较差。
（三）媒介态度调查结果
对媒介态度，分别从“使用媒介进行课堂教学的态度”和“运用媒介进行教学研究的态度”两方面开展调查。由表*可知，大部分教师能认识到使用媒介进行课堂教学和教学研究的重要性，只有少部分教师对媒介重要性的认识较浅显。此外，几位接受访谈的教师也表示使用媒介进行课堂教学能弥补传统教学在图形展示、动画演绎等方面的不足，确实能提高教学效果。有些教师认为确实应该使用媒介开展教学研究，但也有几位教师认为没必要。总体来看，对使用媒介进行课堂教学持积极态度、赞成使用媒介进行教学研究的教师占大多数，持消极态度或认为不重要或不太重要的较少。
（四）乡镇中学教师在媒介素养方面存在的问题
1.在媒介知识方面
第一，对媒介素养的概念理解不到位。有不少教师以为媒介素养就是制作和 ……
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