【提纲】一、党性教育全周期全链条模式是_党性教育理论的新发展。（一）全周期全链条教育模式为_党性教育指明了方向。（二）全周期全链条教育模式明确了_党性教育的具体方法。二、推进全周期全链条党性教育模式建设的现状和问题。（一）全周期全链条党性教育建设的现状。（二）党性教育全周期全链条建设中存在的问题。一是淡化党性修养。二是在课程设置和课程内容上与党性教育全周期全链条的匹配度有待提升。三是党性教育全周期全链条的考核存在不足。三、构建党性教育全周期全链条模式的实践路径。（一）多方面增强党性教育全周期全链条动力。（二）高水平打造党性教育课程体系。（三）多渠道完善党性教育途径。一是提供多样化的教育资源。二是创新培训方式和方法。三是开展校园文化建设。（四）全方位夯实党性教育保障。二是加强监督和评估。
时得到足够的支持和指导。同时，也需要对教学方法和课程设计进行调整，以确保能够满足学员在不同教育阶段的不同学习需求。通过以上步骤，可以有效地促进学员理论水平的提高、思想政治素质提升，增强学员的组织纪律性和凝聚力，推动_事业发展。把党性教育贯穿教学和管理全过程，综合运用特色
党课、现场教学、研讨教学等多种形式，努力使党性教育入脑入心，打造多层次、多样化、多场景的党性教育有效载体，夯实党性教育的根基。开设特色党课，把党性教育变得更加鲜活富有实效。开展现场教学体验学，“现场讲解+理论升华+互动交流+
总结点评”四个环节再造教学流程。通过研讨教学，通过学员论坛、课题研讨、工作经验分享、分组研讨等形式，促进学员在学习的深度和广度上进一步深入和延展等。构建全周期全链条党性教育模式，旨在加强_思想建设和组织建设，提高党员的思想觉悟和组织纪律性，推动_事业不断向前发展。同时，可以使党员将党性内化于心，牢记_宗旨，坚守_信仰和原则，增强党性意识和组织观念，为党和人民事业的发展贡献力量。
二、推进全周期全链条党性教育模式建设的现状和问题
（一）全周期全链条党性教育建设的现状。__以来，_先后组织开展六次集中性学习教育：_群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”
主题教育、
党史学习教育、学习贯彻____思想主题教育。这些主题教育内容鲜明、涵盖面广、执行力强，对全面推进党性教育全周期全链条建设方面有着重要的意义。开展这些主题教育，使党员的党性锻炼和党性修养得到了加强，对党员作风的转变起到了推动作用，有效提升了党员在政治立场、政治信仰、政治纪律、道德修养等方面的水平，对增强_凝聚力和战斗力，保持_先进性和纯洁性，提升_执政能力，巩固_执政基础，发挥出了巨大的推动作用。__指出：“为党育才，是党校的独特价值所在。”党校是干部教育培训的主阵地，也是锤炼党员干部党性修养的“大熔炉”。_各级党校在对党员干部的培训中重点突出了对党性教育的培养，充分发挥党校的_理论教育主阵地和党性锻炼大熔炉作用，探索党性教育的新模式和新方法，提升了党校干部培训的整体水平。在主体班次教学中，梳理完善了包含____思想、党性教育、原著选读、能力提升等四大版块的全新课程体系。在主体班次之外，开设研讨班、读书班，推动党性教育进党校、进课堂、进学员头脑，重视_意识、宗旨意识、群众意识、廉洁意识、大局意识、责任意识、奉献意识的强化。在传统教学形式之外，开辟现场教学、案例教学、互动教学、模拟教学等若干教学形式，重视干部的理想信念、道德品格、责任担当、廉洁自律的教育和行为养成。寓党性教育于各种活动、各种场合，真正实现“润物细无声”，取得了较好的教育效果，积累了党性教育全周期全链条的培训经验。
（二）党性教育全周期全链条建设中存在的问题。一是淡化党性修养。一些党员重视工作业绩和能力培养，但忽视了党性修养的重要性，只追求外在表现而忽略了内在修养，导致党性教育的功效不显著。
二是在课程设置和课程内容上与党性教育全周期全链条的匹配度有待提升。同时，没有及时针对党性教育全周期全链条的现状进行
调研，党性教育培训课程不多，专题课程存在无新设和更新的情况，不能课程与班次相匹配、内容与学员相匹配，导致党性教育课程的设置与内容同提高干部党性修养脱节，从深层触动学员思想的内容较少，引发学员内心深处共鸣的内容有所欠缺。
三是党性教育全周期全链条的考核存在不足。目前的党性教育全周期全链条的考核评价指标往往相对简单，主要以参加教育活动的数量和时间为主要依据，忽视了对党员党性思想的深度和广度的考察。应该更加注重对党员思想觉悟、政治纪律性和党性修养等方面进行全面、具体的考核评价。同时，党性教育全周期全链条的考核评价方式往往只限于书面考试或简单的问卷调查，忽视了多种形式的考核手段。
三、构建党性教育全周期全链条模式的实践路径
__报告指出新征程上中国_的中心任务，就是要“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。 ……
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