关于高校网络_态工作的调研与思考

关于高校网络_态工作的调研与思考
__报告指出，“坚持_在_态领域_位的根本制度”，“牢牢掌握党对_态工作领导权，全面落实_态工作责任制，巩固壮大奋进_的主流思想舆论”。高校是_态工作的前沿阵地，__以来，__高度重视高校_态建设，多次强调强化思想引领，牢牢把握高校_态工作领导权。当前，多元价值取向、多样化的社会思潮和价值观不断涌向青年学生，加之___对高校_态不断_，热点话题、社会敏感事件与“后真相”时代的舆论反转频频引发高校网络舆论交织与激化，复杂的环境给高校_态工作带来了特殊的挑战。_，高校要坚持思与行相统一、立与破相结合，找准_态工作中的重点难点问题，构建_态风险防范长效机制，为高等教育事业发展提供坚强的思想保证、舆论支持和精神动力。
一、_加强高校网络_态建设的价值意蕴
_态建设是_一项极端重要的工作。高校全面坚持_领导，特别是在培养青年成长成才、落实立德树人根本任务及坚定_办学方向等方面发挥着重要作用。而当前，以人工智能、算法推荐、定制推送为特点的网络新媒体时代，青年学生易沉浸于以自我为中心的网络世界中，使高校网络_态工作呈现出突发性与难控性、多元叠加与裂变传播交织的特征。因此，深入分析_高校网络_态工作的特点及规律，具有极其重要的价值意蕴。
（一）加强高校网络_态建设是夯实思想基础的现实需要
2012年12月，__在_高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。加强大学生思政教育，坚定_态“主心骨”是高校在立德树人

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的_力。因此，要在加强高校网络_态建设对强化青年思想政治教育、提升网络_态工作“主基调”、培育担当民族复兴大任的时代新人具有重要的实践意义。
二、_高校网络_态领域面临的风险与挑战
__以来，以_同志为_的_高度重视网络_态工作。__关于网络强国的_想，为高校牢牢掌握网络_态工作主动权、领导权提供了思想和行动的指南。高校网络_态建设虽在制度体系健全、主流宣传教育、网络舆论引导成效上有了一定的加强，但仍然面临诸多挑战和困难。一方面，置身新媒体时代，信息传播拼的是平台、比的是技术、争的是流量。当前，高校舆论场的格局之变、话语之变、攻守之变正在深度演进，这为高校网络_态工作带来巨大挑战。另一方面，以“00后”为主体的“Z世代”已成为网络空间“原住民”。5G、ChatGPT、大数据、人工智能等新技术在新媒体中得到了深入应用，算法推荐、语音交互极大地塑造了信息传播的新形态。主力军的变换、新技术的转换、主赛道的切换等，都对高校网络_态工作提出了新的要求。
（一）高校网络_态工作主体责任还存在“缺位”
一是制度方面存在漏洞。在“人人都有麦克风”的时代，网络环境日趋复杂，高校网络_态的制度建设有待完善。不少高校虽建立了_态工作相关制度，但还存在着一些制度的空白点、具体职责划分不明确等问题，还未形成全方位、广覆盖、体系化、适用强的制度体系。比如，部分高校未将理论学习纳入_态工作责任制考核中，存在制度上的缺失；还有一些高校未严格落实网站信息发布前的专人审核制度，在新闻宣传报道中出现非规范表述等情况。二是思想认识方面存在偏差。_，微信、微博、知乎、哔哩哔哩等网络平台，成为网络圈层化的主要载体。而网络圈层作为当前青年_在网络空间中的社交状态与存在方式，对于学生_的网络舆论表达起到促进、放大与整合的作用。那么，如何引导青年学生抵制不良圈层_态话语对主流圈层_态话语的消解，是当前高校_态工作的重点。而部分高校教师对当前_态领域斗争的长期性、复杂性和艰巨性的认识还存在不足，研判_态领域风险的主动性还有所欠缺。三是责任落实方面不够细致，高校网络_态工作涉及课堂教学、网络思政、校园媒体、线上讲座、y论监管等多领域、多主体。高校要始终坚持“党政齐抓、党群共促、校院联动、师生共育、全校共进”的工作要求，健全工作责任链条。在将_态工作推向纵深发展的过程中，一些高校在深化压力传导、责任制落实、制度执行方面仍然存在不实不细的现象，网络_态工作还存在盲点。如，部分校园博主和学生运营的自媒体为博取大众关注，对于“热点事件”断章取义、歪曲解读、颠倒是非、抹黑攻击、渲染悲情、_对立，高校对此类自媒体信息内容失真、运营行为失度等问题监管和处置时效还需加强。
（二）高校网络_态建设育人主阵地还需“补位”
一是网络思政的整体覆盖面有待扩充。加强青年学生网络思政教育，推动学生_深入学习贯彻____思想是推进_态思想引领的重要内容。目前，青年学生在学习、文化、教育等方面的需求表现出全面综合且差异动态等特点。单一的传统式教育方式方法呈现出的效果与青年学生乐于接受的喜闻乐见的形式契合度不高。不少高校线上与线下资源融合还未实现，网络思政融入社会实践、创业就业、心理辅导等方面_力不够，在网络思政教育与传统思政教育的有机结合方面稍显不足。二是网络话语权的控制还需加强。青年学生在网络社交中热衷于使用各类“潮语”“暗语”，以情感共鸣和话语协同的方式参与舆论评价及表达，这些网络话语是青年学生思想价值观念和网络_态倾向最为直接的体现。当前，网络舆论传播内容的碎片化与快餐化、传播形式的交互化与个性化、传播方式的直接性与裂变性造成了高校网络舆论引导的局限突发和匿名难控等现实问题。部分高校在引导圈层舆论的定调与风向等方面能力还不够，这给高校掌控网络_态话语权带来了挑战。三是网络协同育人合力尚需提升。高校网络思政教育的创新引领涉及多个主体部门，强化网络思政教育的价值引领需要不断完善智慧网络思政理论课程建设，增强大数据智慧思政应用，打造精品网络思政育人专栏，培育网络微课程，探索数字化网络思政工作的有效路径。高校在推动网络思政育人守正创新上，相关责任部门在协同联动过程中还存在人员、数据及平台壁垒，从网络育人相“加”阶段迈向相“融”阶段的“纵横融通”育人机制有待完善。
（三）高校网络_态治理队伍履职能力还不“到位”
一是工作队伍专业化水平还需提升。维护高校网络_态阵地需要一批对_态、yq预警等具有高度政治性、纪律性及敏感性的专业化队伍。以网p-yuan、宣传员为代表的专业化队伍善于以互联网思维审视问题，擅长运用网络技术手段宣传和引导舆论的走向。全媒体、大数据和人工智能精准拓展了信息传播的时效度，高校网络_态工作专业化队伍作为网络综合治理的中坚力量，其人员的遴选机制、专业化发展和协同化创新还需进一步完善。同时，面对当前复杂多变的网络_态形势，专业化队伍宣传__价值观的影响力和_力还需不断增强，且对于掌握主流_态网络传播方式，网络yq_和正向引导方面工作水平仍然需要提高。二是网络yq处置手段还需加强。高校是各类思想传播的最前沿，青年学生受社交网络偏好设置及“去中心化”智能传播技术所形成的“信息茧房”效应的影响凸显。当前，信息传播内容分众化，非主流媒体的影响力在青年学生中增加，加之各类网络谣言及负面yq通过高校社交网络圈群不断传播、扩散及发酵，极大阻碍了主流舆论的传播与引导。高校在进行yq处置时，运用信息溯源、人工筛查等新技术赋能网络_态治理的方法还不够全面，网络yq监测预警还不够精准，信息研判和yq处置的实战能力仍需不断提高。高校要始终坚持加强yq处置过程_，形成yq监测、yq发现、yq通报、yq处置、工作反馈的闭环管理。三是占领舆论制高点的主动性还需强化。当前，高校在 ……

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